Educacion infantil

admin   febrero 22, 2015   Comentarios desactivados en Educacion infantil

Ya estoy de vuelta con un nuevo articulo, espero que os guste. Hoy hablaremos de educacion infantil. La Educacion Infantil (no confundir con , es decir, Educacion Preescolar) es el primer altura educativo en el costumbre hispanico. Precede a la educacion primaria, tambien llamada educacion basica, y no tiene caracter forzoso. Se legislan sus enseñanzas a partir de la Loe en los siguientes titulos y articulos:

Titulo I episodio , osea, I, articulos 12, 13, 14 y 15. Titulo Iii, cabildo Ii, articulo noventa y dos (sobre el profesorado conocedor en las enseñanzas de la Educacion infantil). A partir de la Loe el Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre regula las enseñanzas minimas del delegado lapso de infantil en todo el Estado y es completado por los distintos Decretos de Educacion Infantil de las Comunidades , esto es, Autonomas con competencias en educacion. El Real Decreto 1630/06 deroga el Real Decreto 1330/91, el Real Decreto 828/2003, el Real Decreto 2438/1994 y todas las leyes de igual o inferior condicion.

Analizando en profundidad: educacion infantil

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Se esta desarrollando una nueva proposicion de Real Decreto para el primer ciclo.

Surgio en la decada de 1990, cuando las nuevas reformas de la Logse establecieron la necesidad de ampliar , quiero decir, la educacion formal a la poblacion de inclusive seis años de edad bien que esta no fuese de caracter obligatorio. Para ello se sustento en la instruccion progresista de autores tanto Celestin Freinet u Ovide Decroly popular tal Escuela Nueva. Su objetivo principal es «contribuir al desarrollo fisico, emotivo, colectivo e docto de los niños» (LOE Art. 12.2) y parte , aunque, de una serie de principios elementales:

El enfoque globalizador. Éste se convierte en eje vertebrador de esta clase por acondicionar a la manera en que descubre y conoce el alumnado de estas edades. Recordar que podeis informarse en educacion infantil un poco mas. El juego como motor de desarrollo hombre. Se propone no separar juego de trabajo porque el juego en efectivamente mismo es una de las mejores formas que tiene el churumbel de cursar.

Promover , y por esto, aprendizajes significativos en el alumnos y partiendo de las ideas que actualmente poseen. Por ello es esencial conocer el pasado instructivo de cada alumno y saber como va a enfrentarse a cada nuevo enseñanza. La importancia de la atencion a la diversidad (sobre todo en sociedades a modo las actuales) y la organizacion con las familias. Con la promulgacion de la consecutivo , entonces, ley a la Logse, la Ley Organica de Calidad de la Educacion esta etapa no sufriria cambios significativos exceptuando en el primer tiempo (que perdia gran parte de su caracter pedagogico primando lo asistencial y denominandose “Educacion preescolar”). La Educacion Infantil pasaria a ser una etapa de ciclo unico en la que se enfatizaba el educacion de la lectoescritura, , y, las destrezas matematicas, el uso de las Tic y la ingreso a partir de cinco años en lengua extrajera. Detras su anulacion la Loe retomo la disposicion original de la fase pero se mantuvo el enfasis en la lectoescritura y las competencias en Espasmo y lengua extranjera.

La Educacion Infantil considera al churumbel tal un ser con caracteristicas especiales, propias, en una clase extraordinario , ademas, de desarrollo,(o sigueindo a Piaguet dos etadios: el sensioromotor y el preoperacional en seguida), y que han de conocerse. Asi lo ponen en valor a modo un ser indisoluble biologica, psiquica y socialmente, diferente e irrepetible, que esta en veloz y duradero desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado. Todo ello contrasta con las consideraciones , osea, tradicionales que se hacian del chico pequeño. Y es que el tema educacion infantil esta de moda. Propositos: 1) Ser hombre y sujeto colectivo. 2) Saber respetar y apreciar el orden estatutario y la vida democratica. 3) Saber honrar los derechos humanos y conservar el medio entorno. 4) Saber comprender y elaborar normalmente.

Estos contenidos estan orientados a los discipulo para que construyan prontamente las capacidades , esto es, intelectuales para operar sobre simbolos, ideas, imagenes, representaciones, conceptos y otras abstracciones que constituyan en el propiedad del saber y del saber discurrir. Igualmente se ha tenido en cuenta el saber hacer, es decir aquellas capacidades que apoyandose en conocimientos intelectuales y valorativos se despliegan en habilidades comunicativas, tecnologicas y organizacionales. Y tanto base de todo ello los contenidos que promueven el desarrollo de los valores y actitudes, lo que podemos apodar «el saber del ser».

De esta manera el saber, saber analizar, saber ser, organizan la propuesta de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para el desarrollo de las capacidades personales y sociales que la escuela debito promover para asentir a los jovenes participar a modo miembros plenos de una sociedad que, anejo con ellos, recupera y mejora la calidad de vida de todos sus miembros.